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山西多校变相推销“平板+资源”，伤害了教育公平，遇到这种事该怎么办？

遇到山西多校变相推销“平板+资源”伤害教育公平的情况，可以采取以下措施应对： 1. 了解政策：查阅相关法律法规、教育政策，了解学校推行“平板+资源”是否合法，是否要求家长购买或使用特定的产品。 2. 沟通交流：与学校和教育部门进行沟通，了解其推行“平板+资源”的目的和原因，提出对公平教育的关切，寻求解决问题的方式和措施。 3. 组织合理的家长反应：联合其他受到影响的家长，共同向学校和相关部门提出诉求，要求尊重家长选择权，不强制购买或使用特定的产品。 4. 寻求法律支持：如果确保学校的行为违法或违反相关政策，可以咨询律师，寻求法律支持和建议，维护自身合法权益。 5. 寻找替代方案：寻找其他学校或教育平台，提供公平、合理的教育资源，以确保孩子能够获得良好的教育。 6. 倡导公众关注：通过媒体或社交网络等渠道，发起舆论关注，引起社会和媒体的关注和支持，推动相关部门对此类行为进行调查和整改。 总之，遇到山西多校变相推销“平板+资源”伤害教育公平的情况，家长应保持理性、坚定维权，与相关部门和其他受影响的家长共同努力，维护自身权益，维护公平教育的原则。

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唐朝更繁华，为什么更多人怀念明朝？

这是一个有关历史观点的问题，不同人可能会有不同的观点和理由。以下是一些可能的解释： 1. 文化繁荣：明朝是中国历史上一个文化繁荣的时期，许多伟大的文学、艺术和哲学成就出现在这个时期。许多人怀念明朝是因为对这些文化遗产的认同和喜爱。 2. 民族英雄：明朝有一些受人尊敬的历史人物，如朱元璋、郑和、文天祥等，他们在中国历史上留下了深刻的印记，被视为民族英雄。因此，一些人可能因为对这些英雄人物的怀念而喜欢明朝。 3. 民生富庶：在明朝时期，经济繁荣，农业发达，国家和人民的经济生活相对较好。这种相对的富裕和繁荣可能使很多人对明朝怀有美好的记忆。 4. 社会制度：明朝实行科举制度，使得普通百姓有机会进入官僚体系，这在封建社会中是相对开放和公平的社会制度。这种社会制度可能让一些人对明朝有一种向往和怀念的情感。 需要注意的是，这只是对人们为什么更多地怀念明朝的一些解释，并不代表所有人的观点。同时，唐朝的繁荣与明朝的无数问题相比可能相形见绌，但人们对历史的看法可能会受到多种因素的影响，如文化、家庭和教育等。

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世博会中国馆的馆长是谁？

世博会中国馆的馆长是张梅颖。

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